miércoles, 14 de abril de 2010
miércoles, 17 de marzo de 2010
Alas Redes convocantes (Venezuela)
A LAS REDES CONVOCANTES DEL VI ENCUENTRO IBEROAMERICANO DE COLECTIVOS ESCOLARES Y REDES DE MAESTROS QUE HACEN INVESTIGACION DESDE SU ESCUELA.
Monte Carmelo, Estado Lara 13 de marzo de 2010.
Reciban un saludo solidario, combativo y revolucionario a todos los colectivos y redes convocantes que hacen del ibero una trinchera de participación y protagonismo social y pedagógico.
Desde nuestro proceso bolivariano queremos decirles que hoy más que nunca nuestra militancia revolucionaria está atenta a las dinámicas y profundos cambios que actualmente están transitando nuestros pueblos hermanos por darse un destino que dignifique nuestros actos políticos pedagógicos en la construcción de modelos educativos cónsonos con las mayorías por décadas excluidas.
Hoy más que nunca nos asumimos una corriente pedagógica que lucha en contra el nuevo colonialismo, el imperialismo, y toda forma de opresión económica, social y política que nos esclavice o nos coloque en desigualdad de condiciones, pues tenemos derechos todos y todas a tener espacios donde el encuentro, el dialogo y el reconocimiento de la diversidad sean los ejes para la construcción de una América libre y soberana.
Desde Venezuela, sus maestros, maestras, comunidades, colectivos y estudiantes deseamos que este VI encuentro sea el camino para seguir definiendo la luchas que nos lleven a nuestra victoria definitiva, al colectivo argentino nuestro agradecimiento por el valioso material y la respectiva consulta tan necesaria en estos tiempos donde nada es definitivo y todo en permanente movimiento.
Luego de leer el borrador de la convocatoria enviada por el colectivo argentino, pasamos a expresar algunos asuntos importantes sean tomados en cuenta para el documento que nos envían:
1. En relación a las VISITAS PEDAGOGICAS, planteadas en los días 15 y 16, darle más trascendencia dentro de la dinámica y el programa del VI ibero, esto podría ser una mesa de trabajo donde participen los países o delegaciones que se sumaron en estas visitas con el fin de ser socializadas como parte de la riqueza pedagógica del encuentro y en el marco de los 4 ejes. La delegación venezolana se inclina gustosamente a formar parte de esta experiencia así como también el desarrollo de la misma por considerarla vital para el reconocimiento y saberes entre maestros y maestras.
Nos gustaría que esta parte sea más definida desde el punto de vista metodológico y político y por supuesto cuenten con nuestro apoyo para apostar al éxito de la misma dentro del marco de nuestro VI ibero.
2. Consideramos que es fundamental incorporar de manera explicita los trabajos pedagógicos vinculados a la escuela-comunidad pues son parte de el papel liberador por parte de la escuela, el reconocimiento de los saberes del pueblo y su participación en la formación de la sociedad, esto se resume en la escuela como el centro del quehacer comunitario y la comunidad como espacio del quehacer educativo tan necesarios en estos tiempos de cambios.
3. Por las razones anteriormente expuestas proponemos en el título de la convocatoria SEXTO ENCUENTRO IBEROAMERICANO DE COLECTIVOS ESCOLARES Y REDES DE MAESTROS QUE HACEN INVESTIGACION DESDE SU ESCUELA se agregue: Y COMUNIDAD.
4. Consideramos importante se incorpore en el eje temático innovaciones pedagógicas las experiencias pedagógicas o del impulso de la cultura escolar, aquellas que estén relacionadas con la participación estudiantil, como parte de la concreción de la cultura escolar y universitaria en el ejercicio de participación y toma decisiones que atañen a los procesos educativos.
Por lo demás asumimos el resto del documento elaborado y reiterando nuestro reconocimiento al colectivo argentino, se suscriben:
POR LA RED CIRES, LA RED DEL MOVIMIENTO PEDAGOGICO VENEZOLANO:
Nestor Curras, Nerida Mendoza, Ana Rincón, Mireles Machado, Deysi Gutiérrez, Oscar Rodríguez, Rhona Hernández, Paulina Villazmil, Bony Gómez, Jaime Rodríguez, Teodardo Fernández, María Medina, Warner Martínez, Adela Ibarra, Yuleima Rodríguez, Mirna Sojo, Eduardo Buitrago, Henry Bandayo, Migdalia Morales, Luis Gascue, Ruth Toro, Mayi Cumare, Maritza Loreto, Pablo Flores, Teresa Samele, Mireya Izaguirre, Gustavo Frías, Ernesto Souquett, Ana Luisa Montoya, Georgehett López, Mercedes González, Oglis Ramos, Franklin González, José Gregorio Guevara, Janio Guerrero, Jairo Hidalgo, Carmen Ojeda, Soila Arrioja, María España, Argelia Aguirre, Iris Ampueda, Ruth Mendoza, Gregorio González, Aminta Reyes, Isaura Muñoz, Carlos González, William Márquez, Roberto Girón, José Palma ,Francisco Pérez, Ángel Hernández ,Ydalia Jimenez,Yonny Ríos, Peggy Salazar, Reynaldo Arocha, Eugenio Drosdow, Milagro Yturrez , Luís Nieves, Alcides Ribero, Angriett Acosta, Blanca García, Carlos Agüero, Cruz Barreto, Enrique Valles Enrique Valles, Genny Castillo, Oswaldo Volcanes, Osvaldo León, Roque Bolívar, Tomas Noriega, Yaneth Pinto, Belinda Ortiz, Elio Sayago, Geraldine Caldera, Lope Ladera, Marivit López, Nieves Tamaroni, Arehany Ponte, Moraima Urbaneja, Milagros Cova, Teresa Romero, Freddy Coronado, José Leonett, Nialexis Agreda, Edilia Rojas, Yamiles Yánez, Nelson Pinto, Carlos Lucena, Adilia Gonzales, Osdalis Rodríguez , Dianora González , Zulinda Pino, Ginett Martínez ,Yesenia Sulbarán, Samuel Vargas , Sorocaima Silva, Yinet Sánchez, Oscar González, Hermes Marrero, Paula Gardzi, Edgardo Espejo, Arlenis Mujica, Yanet Abreu, Ana Beatriz Galindez, Frank Araujo, Nasser Araujo, Gabriela Soldner, Tatiana Muñoz, Jesús Franco, Sujey Duran, Aymara Hernández,Cinthia Salazar, Osmely Vásquez, Eddy Araujo, Alí Araujo (5 años), Sonia Rivas, Fernando (11 años), Marlenis Caro, Paola (8 años), Xiomara Hurtado, María Colmenares, Isabel Guerrero, Teresa Hernández, Irama Rivas, Trina Manrique, Judy Gutiérrez, Karen Silva, Bartolo Hernández, Carmen Betancourt, Miriam Torrealba, Elsy Torres, Eddie Molina, Germán Bastidas, Luís Perrone, Luís Perrone, Begoña Anchustegui, María Graciela Peña, Orlando Suárez, Víctor Reyes, Saida Soto, Gretel Castro, Gretel Castro, Carlos Andrés Pérez, Enrique Mendoza, William Escalona, Sony Ramírez, Enrique Campos, Olga Domené, Harleem Villafanéz, Launem Silva, Isabel Fagundez, Henry Rengifo, Miriam de Núñez, José Leonardo Sequera, Yhamilet Romero, Adith León, Agustín Rivas Freites, Alí Anzola, Julio Valdez, Luís López, Mirleny Navarro, Jessica Torres, María Luisa, Antonio Clemente, Rafael Falcón, Jhon Hernández, Marcia Fuenmayor, Enrique Matamoros, Osman Cheruvine, María Angélica Toro, Wilmer Lopez, Norma Rosales, Lourdes Carrasquel, Luisa Tarazona, Carmen Borrego, Asicle María, Angélica Barandela, Norberto Villamizar, Miguelina Guzmán, Yris Morales, Diomarith Hernández, Jorge Moreno, Chistrian Barrios, Ronal Camacho, Es Alzualde, Yoama Paredes, Mildred Blanco, Niloa Linares, Vicmelia Gámez, Zuleyda Chirinos, Alex Motta, Carlos Lanz Rodríguez, Aby Ayala Lanz, Guillermo Alberto Alzualde, Rodulfo Pérez, Gustavo Cabrera, Belén Melo, Frank Arias, Guillermo Agustín Alzualde, Alejo Siso, Karina Joya, Ibrahim Cabrera, Maury Motta, Lorbelia Carrizo, Sonniaeliza Contreras, Jesús Lapenta, Luisa Lapenta, Belén Barrios, Oswaldo Tona, Leonel Colmenares, Oriel Márquez, Pastor Barrada, Charo Sosa, Luzmila Principal, Teresita Jiménez, Gaudi García, Omar García, Carlos Otilio Sequera, Gilbert Alburjas, Irlanda Espinoza, Lila Amaya, Neris Pérez, Pedro Colmenares, Mery Carrasquero, Guillermina Colmenares, Luz Estella Jáuregui, Lisvey Fernández, Nelly Garcia, Lisneida Chacón, Nelson Garzón, Zulay Rincón, Ana Matilde Colmen Daniel La Cruz ,Edgar Pavón, Consuelo Gonzales, Tibisay Corredor, Josefa Hernández, Hayde Rico, Mercedes Páez, Jenny Jerez, Mileidy Gelves, Maritza Ramírez, Ángel Montesino, José Piña.
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Monte Carmelo, Estado Lara 13 de marzo de 2010.
Reciban un saludo solidario, combativo y revolucionario a todos los colectivos y redes convocantes que hacen del ibero una trinchera de participación y protagonismo social y pedagógico.
Desde nuestro proceso bolivariano queremos decirles que hoy más que nunca nuestra militancia revolucionaria está atenta a las dinámicas y profundos cambios que actualmente están transitando nuestros pueblos hermanos por darse un destino que dignifique nuestros actos políticos pedagógicos en la construcción de modelos educativos cónsonos con las mayorías por décadas excluidas.
Hoy más que nunca nos asumimos una corriente pedagógica que lucha en contra el nuevo colonialismo, el imperialismo, y toda forma de opresión económica, social y política que nos esclavice o nos coloque en desigualdad de condiciones, pues tenemos derechos todos y todas a tener espacios donde el encuentro, el dialogo y el reconocimiento de la diversidad sean los ejes para la construcción de una América libre y soberana.
Desde Venezuela, sus maestros, maestras, comunidades, colectivos y estudiantes deseamos que este VI encuentro sea el camino para seguir definiendo la luchas que nos lleven a nuestra victoria definitiva, al colectivo argentino nuestro agradecimiento por el valioso material y la respectiva consulta tan necesaria en estos tiempos donde nada es definitivo y todo en permanente movimiento.
Luego de leer el borrador de la convocatoria enviada por el colectivo argentino, pasamos a expresar algunos asuntos importantes sean tomados en cuenta para el documento que nos envían:
1. En relación a las VISITAS PEDAGOGICAS, planteadas en los días 15 y 16, darle más trascendencia dentro de la dinámica y el programa del VI ibero, esto podría ser una mesa de trabajo donde participen los países o delegaciones que se sumaron en estas visitas con el fin de ser socializadas como parte de la riqueza pedagógica del encuentro y en el marco de los 4 ejes. La delegación venezolana se inclina gustosamente a formar parte de esta experiencia así como también el desarrollo de la misma por considerarla vital para el reconocimiento y saberes entre maestros y maestras.
Nos gustaría que esta parte sea más definida desde el punto de vista metodológico y político y por supuesto cuenten con nuestro apoyo para apostar al éxito de la misma dentro del marco de nuestro VI ibero.
2. Consideramos que es fundamental incorporar de manera explicita los trabajos pedagógicos vinculados a la escuela-comunidad pues son parte de el papel liberador por parte de la escuela, el reconocimiento de los saberes del pueblo y su participación en la formación de la sociedad, esto se resume en la escuela como el centro del quehacer comunitario y la comunidad como espacio del quehacer educativo tan necesarios en estos tiempos de cambios.
3. Por las razones anteriormente expuestas proponemos en el título de la convocatoria SEXTO ENCUENTRO IBEROAMERICANO DE COLECTIVOS ESCOLARES Y REDES DE MAESTROS QUE HACEN INVESTIGACION DESDE SU ESCUELA se agregue: Y COMUNIDAD.
4. Consideramos importante se incorpore en el eje temático innovaciones pedagógicas las experiencias pedagógicas o del impulso de la cultura escolar, aquellas que estén relacionadas con la participación estudiantil, como parte de la concreción de la cultura escolar y universitaria en el ejercicio de participación y toma decisiones que atañen a los procesos educativos.
Por lo demás asumimos el resto del documento elaborado y reiterando nuestro reconocimiento al colectivo argentino, se suscriben:
POR LA RED CIRES, LA RED DEL MOVIMIENTO PEDAGOGICO VENEZOLANO:
Nestor Curras, Nerida Mendoza, Ana Rincón, Mireles Machado, Deysi Gutiérrez, Oscar Rodríguez, Rhona Hernández, Paulina Villazmil, Bony Gómez, Jaime Rodríguez, Teodardo Fernández, María Medina, Warner Martínez, Adela Ibarra, Yuleima Rodríguez, Mirna Sojo, Eduardo Buitrago, Henry Bandayo, Migdalia Morales, Luis Gascue, Ruth Toro, Mayi Cumare, Maritza Loreto, Pablo Flores, Teresa Samele, Mireya Izaguirre, Gustavo Frías, Ernesto Souquett, Ana Luisa Montoya, Georgehett López, Mercedes González, Oglis Ramos, Franklin González, José Gregorio Guevara, Janio Guerrero, Jairo Hidalgo, Carmen Ojeda, Soila Arrioja, María España, Argelia Aguirre, Iris Ampueda, Ruth Mendoza, Gregorio González, Aminta Reyes, Isaura Muñoz, Carlos González, William Márquez, Roberto Girón, José Palma ,Francisco Pérez, Ángel Hernández ,Ydalia Jimenez,Yonny Ríos, Peggy Salazar, Reynaldo Arocha, Eugenio Drosdow, Milagro Yturrez , Luís Nieves, Alcides Ribero, Angriett Acosta, Blanca García, Carlos Agüero, Cruz Barreto, Enrique Valles Enrique Valles, Genny Castillo, Oswaldo Volcanes, Osvaldo León, Roque Bolívar, Tomas Noriega, Yaneth Pinto, Belinda Ortiz, Elio Sayago, Geraldine Caldera, Lope Ladera, Marivit López, Nieves Tamaroni, Arehany Ponte, Moraima Urbaneja, Milagros Cova, Teresa Romero, Freddy Coronado, José Leonett, Nialexis Agreda, Edilia Rojas, Yamiles Yánez, Nelson Pinto, Carlos Lucena, Adilia Gonzales, Osdalis Rodríguez , Dianora González , Zulinda Pino, Ginett Martínez ,Yesenia Sulbarán, Samuel Vargas , Sorocaima Silva, Yinet Sánchez, Oscar González, Hermes Marrero, Paula Gardzi, Edgardo Espejo, Arlenis Mujica, Yanet Abreu, Ana Beatriz Galindez, Frank Araujo, Nasser Araujo, Gabriela Soldner, Tatiana Muñoz, Jesús Franco, Sujey Duran, Aymara Hernández,Cinthia Salazar, Osmely Vásquez, Eddy Araujo, Alí Araujo (5 años), Sonia Rivas, Fernando (11 años), Marlenis Caro, Paola (8 años), Xiomara Hurtado, María Colmenares, Isabel Guerrero, Teresa Hernández, Irama Rivas, Trina Manrique, Judy Gutiérrez, Karen Silva, Bartolo Hernández, Carmen Betancourt, Miriam Torrealba, Elsy Torres, Eddie Molina, Germán Bastidas, Luís Perrone, Luís Perrone, Begoña Anchustegui, María Graciela Peña, Orlando Suárez, Víctor Reyes, Saida Soto, Gretel Castro, Gretel Castro, Carlos Andrés Pérez, Enrique Mendoza, William Escalona, Sony Ramírez, Enrique Campos, Olga Domené, Harleem Villafanéz, Launem Silva, Isabel Fagundez, Henry Rengifo, Miriam de Núñez, José Leonardo Sequera, Yhamilet Romero, Adith León, Agustín Rivas Freites, Alí Anzola, Julio Valdez, Luís López, Mirleny Navarro, Jessica Torres, María Luisa, Antonio Clemente, Rafael Falcón, Jhon Hernández, Marcia Fuenmayor, Enrique Matamoros, Osman Cheruvine, María Angélica Toro, Wilmer Lopez, Norma Rosales, Lourdes Carrasquel, Luisa Tarazona, Carmen Borrego, Asicle María, Angélica Barandela, Norberto Villamizar, Miguelina Guzmán, Yris Morales, Diomarith Hernández, Jorge Moreno, Chistrian Barrios, Ronal Camacho, Es Alzualde, Yoama Paredes, Mildred Blanco, Niloa Linares, Vicmelia Gámez, Zuleyda Chirinos, Alex Motta, Carlos Lanz Rodríguez, Aby Ayala Lanz, Guillermo Alberto Alzualde, Rodulfo Pérez, Gustavo Cabrera, Belén Melo, Frank Arias, Guillermo Agustín Alzualde, Alejo Siso, Karina Joya, Ibrahim Cabrera, Maury Motta, Lorbelia Carrizo, Sonniaeliza Contreras, Jesús Lapenta, Luisa Lapenta, Belén Barrios, Oswaldo Tona, Leonel Colmenares, Oriel Márquez, Pastor Barrada, Charo Sosa, Luzmila Principal, Teresita Jiménez, Gaudi García, Omar García, Carlos Otilio Sequera, Gilbert Alburjas, Irlanda Espinoza, Lila Amaya, Neris Pérez, Pedro Colmenares, Mery Carrasquero, Guillermina Colmenares, Luz Estella Jáuregui, Lisvey Fernández, Nelly Garcia, Lisneida Chacón, Nelson Garzón, Zulay Rincón, Ana Matilde Colmen Daniel La Cruz ,Edgar Pavón, Consuelo Gonzales, Tibisay Corredor, Josefa Hernández, Hayde Rico, Mercedes Páez, Jenny Jerez, Mileidy Gelves, Maritza Ramírez, Ángel Montesino, José Piña.
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RUTA BICENTENARIA
En este año 2010, cuando estamos conmemorando los 200 años de la declaración de la independencia, proponemos iniciar una experiencia pedagógica que permita a los participantes liberarse de esa historia que año tras año nos han repetido en las aulas de clases y en los textos escolares donde aparecen registrados los hechos históricos que marcaron el nacimiento de la República desde la perspectiva del colonizador.
Es necesario recuperar y reconstruir nuestra memoria histórica, reconociendo los aportes que los grupos humanos hicieran durante el proceso independentista y que que la historiografía nacional ha invisibilizado o estigmatizado refiriendose a ellos como indios, negros o esclavos. Estos grupos humanos desde sus espacios y circunstancias enfrentaron al invasor y resistieron toda clase de ultraje. Es necesario reivindicar el valor, aún vigente de la resistencia de los pueblos ante el imperialismo aplastante. Son muchos los acontecimientos históricos que son parte de la gesta libertadora que debemos incorporar a la historia nacional desde una visión crítica para reconocernos como pueblo que lucha por la emancipación.
La propuesta de programar estas Rutas Bicentenarias tiene como propósito acercar a los participantes a la historia viva que despierta cada 200 años y participar activa y conscientemente en los acontecimientos que están en proceso en nuestro país y que llenarán las páginas de la historia actual y futura de nuestro pueblo.
Esta es la propuesta que desde la Coordinación de Investigación de la zona educativa estamos programando para la ruta Bicentenaria. Queremos ubicar algunas localidades del estado que tienen alguna historia que contar, y construir una ruta en la que participarían estudiantes de media. Se trata de hacer un recorrido por los lugares históricos donde se vaya recontruyendo los hechos además de conocer personajes, edificaciones, anécdotas, expresiones culturales, comidas, dulces, ...
Nos gustaría contar con usted para que participe en alguna de las rutas, bien en la planificación o como invitada para realizar dentro de la ruta un conversatorio, foro, charla... sobre el acontecimiento hístórico que se dio en ese lugar.
Esto es parte de la idea, si tiene alguna sugerencia o propuesta estaríamos gustosos de recibirla.
Necesitamos información lo más pronto posible sobre los lugares del estado Zulia que tuvieron participación en la gesta independentista.
Espero por su respuesta.
Saludos.
Ana Rincón
En este año 2010, cuando estamos conmemorando los 200 años de la declaración de la independencia, proponemos iniciar una experiencia pedagógica que permita a los participantes liberarse de esa historia que año tras año nos han repetido en las aulas de clases y en los textos escolares donde aparecen registrados los hechos históricos que marcaron el nacimiento de la República desde la perspectiva del colonizador.
Es necesario recuperar y reconstruir nuestra memoria histórica, reconociendo los aportes que los grupos humanos hicieran durante el proceso independentista y que que la historiografía nacional ha invisibilizado o estigmatizado refiriendose a ellos como indios, negros o esclavos. Estos grupos humanos desde sus espacios y circunstancias enfrentaron al invasor y resistieron toda clase de ultraje. Es necesario reivindicar el valor, aún vigente de la resistencia de los pueblos ante el imperialismo aplastante. Son muchos los acontecimientos históricos que son parte de la gesta libertadora que debemos incorporar a la historia nacional desde una visión crítica para reconocernos como pueblo que lucha por la emancipación.
La propuesta de programar estas Rutas Bicentenarias tiene como propósito acercar a los participantes a la historia viva que despierta cada 200 años y participar activa y conscientemente en los acontecimientos que están en proceso en nuestro país y que llenarán las páginas de la historia actual y futura de nuestro pueblo.
Esta es la propuesta que desde la Coordinación de Investigación de la zona educativa estamos programando para la ruta Bicentenaria. Queremos ubicar algunas localidades del estado que tienen alguna historia que contar, y construir una ruta en la que participarían estudiantes de media. Se trata de hacer un recorrido por los lugares históricos donde se vaya recontruyendo los hechos además de conocer personajes, edificaciones, anécdotas, expresiones culturales, comidas, dulces, ...
Nos gustaría contar con usted para que participe en alguna de las rutas, bien en la planificación o como invitada para realizar dentro de la ruta un conversatorio, foro, charla... sobre el acontecimiento hístórico que se dio en ese lugar.
Esto es parte de la idea, si tiene alguna sugerencia o propuesta estaríamos gustosos de recibirla.
Necesitamos información lo más pronto posible sobre los lugares del estado Zulia que tuvieron participación en la gesta independentista.
Espero por su respuesta.
Saludos.
Ana Rincón
SEXTO ENCUENTRO IBEROAMERICANO DE COLECTIVOS ESCOLARES Y REDES DE MAESTROS/AS QUE HACEN INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN DESDE LAS ESCUELAS
SEXTO ENCUENTRO IBEROAMERICANO DE COLECTIVOS ESCOLARES Y REDES DE MAESTROS/AS QUE HACEN INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN DESDE LAS ESCUELAS
ARGENTINA
17 al 22 de Julio de 2011
REDES CONVOCANTES
BRASIL: Red RIE (Red de Investigación en la Escuela)
COLOMBIA: Red CEE, Movimiento Expedición Pedagógica, Red LENGUAJE, Red ES MAESTRO
ESPAÑA: Red IRES
MÉXICO: REDIEEM, Red RETE, Red de Educadores que hacen Gestión Compartida, Red LEE
PERÚ:CPDHIEC (Colectivo Peruano de Docentes que Hacen Investigación e Innovación desde su Escuela y Comunidad)
VENEZUELA: Red CIRES (Colectivos de Investigación y Redes Escolares)
URUGUAY: Red DHIE Uruguay (Centro Regional de Profesores del Litoral, DFyPD, ANEP, Salto, Uruguay).
ARGENTINA:
Colectivo Argentino de educadoras y educadores que hacen investigación desde la escuela
Red DHIE (Red de Docentes que Hacen Investigación Educativa)
Red IPARC (Red Investigación Participativa Aplicada a la Renovación Curricular)
Red DRIA (Red de Docentes que Realizan Investigación desde el Aula)
Red ORES (Red de Orientadores Escolares)
Grupo de investigación IFIPRACD (Investigación en formación inicial y práctica docente)
Red de Formación Docente y Narrativa
REDISP (Red de Institutos Superiores de Profesorado de Gestión Pública Estatal de Santa Fe)
REDINE (Red de Investigación Educativa), Universidad Nacional de Misiones
AGCEJ (Asociación de Graduados Ciencias de la Educación de Jujuy)
Unidad de Investigación "Educación, Actores Sociales y Contexto Regional", F. H. y Cs. Soc., UNJu.
CONVOCATORIA
Los educadores y las educadoras de Latinoamérica y España, organizados en redes y colectivos que hacen investigación desde las escuelas y mantienen lazos de intercambio y cooperación, CONVOCAN a un nuevo Encuentro Iberoamericano, a realizarse en Argentina en julio de 2011. En esta convocatoria se renueva el compromiso de seguir luchando por una educación emancipadora, mientras la trama de la Red Iberoamericana continúa tejiéndose con más trabajo colectivo, solidaridad y esperanza.
Se trata de desarrollar juntos/as un nuevo encuentro para seguir allanando el camino hacia la construcción de un “movimiento político- pedagógico” capaz de incidir en decisiones de políticas públicas en materia de educación en los respectivos países.
En los últimos años, educadores y educadoras de los diversos países participan, crean y recrean colectivos y redes como formas alternativas de organización pedagógica; generan lugares de encuentro para el reconocimiento e intercambio de experiencias y saberes; sueñan con la posibilidad de la construcción colectiva de propuestas transformadoras y nuevos escenarios que dignifiquen al ser humano como persona. A su vez, se configuran y reconfiguran en comunidades de saber pedagógico desde las que realizan procesos de sistematización, narrativa, investigación, innovación y diversas experiencias pedagógicas.
Hacer cada vez más visibles estos procesos siempre ha sido un desafío de los Encuentros Iberoamericanos. En ocasión de este VI Encuentro Iberoamericano, además, se pretende poner el acento en las posibilidades y condiciones para pensar con el/la otro/a en torno a cómo vamos tejiendo y retejiendo la Red Iberoamericana. Porque es sólo hasta que se vive el ambiente de los encuentros entre educadores/as que comparten utopías y luchas, cuando se da la oportunidad de intercambiar puntos de vista, de orientar o reorientar las acciones en curso, de escribir y reescribir la historia de los encuentros, de formular o reformular la dirección que puede tomar esta Red de Redes, de provocar y profundizar el debate sobre la relación entre la investigación educativa, la formación docente, el trabajo en redes, la práctica cotidiana y la transformación social.
De esta manera, el VI ENCUENTRO IBEROAMERICANO DE COLECTIVOS ESCOLARES Y REDES DE MAESTROS/AS QUE HACEN INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN DESDE LA ESCUELA, que se realizará en Argentina, entre el 17 y el 22 de julio del 2011, busca ampliar y profundizar el intercambio de experiencias de investigación, innovación y organización pedagógica, de grupos, de colectivos y redes, a partir de un acercamiento directo entre los/as propios/as sujetos/as sociales.
El Encuentro se realizará bajo diferentes formas: presentación de trabajos, intercambios, debates y síntesis, visitas a experiencias pedagógicas en territorio, talleres y paneles.
En continuidad con las líneas trazadas desde los anteriores encuentros, en este VI Iberoamericano, nos proponemos encaminar los esfuerzos hacia la elaboración colectiva de propuestas de políticas educativas que permitan encontrarnos desde la posibilidad de construir, en nuestros países, la educación que anhelamos como pueblos.
SEDE DEL EVENTO:
Ciudad de Córdoba. Argentina.
PROPÓSITOS:
- Intercambiar prácticas pedagógicas y experiencias de producción de saberes realizadas, en distintos países iberoamericanos, por educadores y educadoras constituidos en colectivos escolares, redes y diversas formas de organización que hacen investigación e innovación desde las escuelas.
-Enriquecer las investigaciones, experiencias, saberes y prácticas pedagógicas en el intercambio participativo y democrático entre pares.
- Realizar intercambios de experiencias educativas que promuevan prácticas alternativas a las tradicionales/ convencionales, en la formación de educadores y educadoras y en la investigación e innovación pedagógica.
- Avanzar en el diálogo sobre los modos de organización en colectivos y redes, a fin de fortalecer los principios de la Red Iberoamericana
- Reflexionar y elaborar propuestas acerca de los ejes temáticos del VI Encuentro Iberoamericano y sobre las políticas públicas referidas a la educación.
- Intercambiar puntos de vista e ideas para reorientar las acciones en curso, escribir y reescribir la historia de los encuentros y la red de redes, pensado en perspectiva y planteando nuevos desafíos.
PARTICIPANTES
Maestros, maestras, profesores y profesoras, participantes en colectivos, redes, organizaciones de base, movimientos sociales que promuevan procesos educativos transformadores.
Nota Aclaratoria: Todos los PARTICIPANTES lo hacen en calidad de NARRADORRES/AS (PONENTES) de un trabajo y no está habilitada la categoría de “asistente”. Sólo se habilitará un cupo de observadores/as (a establecer según disponibilidad).
Los trabajos presentados deberán dar cuenta de experiencias/investigaciones construidas desde las prácticas pedagógicas gestadas en diferentes contextos sociales.
Cada inscripto/a podrá presentar un solo un trabajo pedagógico, aún siendo autor/a de varios presentados. La idea es que el/la educador/a que narra su trabajo no se desconecte de la comisión correspondiente y que permanezca en la misma a fin de participar activamente en los debates posteriores a las exposiciones y en la construcción de síntesis colectivas.
Costos: A definir dependiendo de los apoyos que se están gestionando.
Cupos:
- 100 por cada país con redes convocantes (Brasil, Colombia, España, México, Venezuela). El cupo no cubierto por un país se redistribuirá entre países solicitantes de más cupos.
- 100 por el resto de los países sin red convocante.
- 400 por Argentina.
EJES TEMATICOS:
• PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS E INNOVACIONES: Trabajos acerca de la construcción y desarrollo curricular, didácticas, propuestas y proyectos de aulas, de instituciones/centros, de grupos y movimientos estudiantiles,de organizaciones de bases y movimientos sociales, referidas a los diversos niveles y modalidades del sistema educativo o del ámbito de la educación no formal.
• FORMACIÓN DE EDUCADORES: Trabajos sobre formación inicial, continua, permanente, investigación, extensión, redes y colectivos de educadores, experiencias de auto y co-formación, propuestas educativas no formales, formas de organización y gobierno en la formación de educadores.
• POLÍTICAS EDUCATIVAS: Trabajos acerca de las políticas educativas, promovidas por los organismos internacionales y su aplicación por parte de los Estados Nacionales: consensos y resistencias; trabajos acerca de las políticas de infancia y juventud; condiciones del trabajo docente; orientación escolar; relaciones de poder en la escuela; derecho a la educación.
• TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL: Trabajos sobre interculturalidad, Derechos humanos, Género y sexualidades en Educación ;educación y problemas socio-ambientales.
PANELES:
Se desarrollarán paneles de apertura y/o cierre con la presencia de educadores/as y/o investigadores/as invitados/as por el Colectivo Argentino que contribuyan, desde el diálogo, a profundizar el análisis de algunos temas, permitiendo la apertura a nuevos interrogantes, nuevas posibilidades.
CONDICIONES DE ENTREGA DE LOS TRABAJOS PEDAGÓGICOS:
Los trabajos deberán enviarse por correo electrónico a la coordinación de Cada Red Convocante habilitada por país, según corresponda. Los/as interesados/as de países que aún no cuentan con redes convocantes deben enviar directamente sus trabajos a la Coordinación del Colectivo Argentino: 6iberoamericano@colectivoeducadores.org.ar (dirección en trámite)
El formato del texto deberá cumplimentar con los siguientes requisitos:
1- Una tapa u hoja de presentación, donde claramente se especifique:
• Título del trabajo.
• Nombre y Apellido del/os/as escritor/es/as.
• Dirección electrónica
• Ciudad y país de procedencia.
• Aclaración acerca de la/s Institución/es de pertenencia del trabajo y/o los/as escritores/as.
• Eje temático en el que se inscribe el trabajo.
2- El contenido del trabajo deberá tener un máximo de 4.000 palabras (en un rango entre 7 y 14 páginas en hoja A4 incluidas las referencias, bibliografía, tablas, cuadros o gráficos). Formato de letra Arial o Times New Roman, tamaño 12, interlineado simple. El trabajo se deberá enviar por e-mail a la dirección antes mencionada en archivo adjunto cuyo formato debe ser compatible con OpenOffice o Word únicamente.
3- El sistema de aceptación de los trabajos pedagógicos es a través de la “lectura entre pares”.
Diversas redes convocantes están elaborando propuestas, considerando las experiencias lectoras de otros Encuentros, con el fin de delinear algunas sugerencias para orientar el proceso de intercambio, en función de unificar criterios y aprovechar al máximo el trabajo entre pares. El documento final que se elabore será remitido a los/as inscriptos/as.
Recomendación: Solicitamos a quienes presenten trabajos en el formato antes descripto, que acompañen sus presentaciones con posters (o tarantines) para exhibir en las aulas y espacios de la institución anfitriona, a los efectos de que la información que deseen poner a disposición, esté accesible para todos/as los/as participantes del encuentro.
PROCEDIMIENTOS Y FECHAS PARA LA INSCRIPCIÓN
- Discusión del borrador de la convocatoria: 15 de febrero a 15 de marzo 2010.
- Socialización de la Convocatoria y difusión del Encuentro por los distintos países: 15 marzo a 31 de julio 2010.
- Recepción de Trabajos por parte de la Red Convocante en cada país: 02 de agosto a 10 de diciembre 2010. En el Zulia se recibirán hasta el 31 de Octubre y se socializarán con el colectivo de Expedición Pedagógica Zulia antes de ser entregado a la Red Nacional.
- Envío de Trabajos al Colectivo Argentino: 10 a 20 de Diciembre 2010. [Las respectivas redes enviarán los trabajos clasificados por ejes temáticos. Argentina organiza la lectura entre pares y comisiones de trabajo]
- Proceso de lectura entre pares: 01 a 28 de febrero 2011.
- Nueva presentación de trabajos en caso de correcciones y/o modificaciones: 01 a 15 de marzo 2011.
- Publicación del Programa definitivo del Encuentro: 15 de marzo de 2011.
- Inscripción definitiva de quienes participarán del encuentro (ficha): Hasta el 15 de Mayo del 2011.
Cada red podrá estipular fechas propias de inscripción, en sus países de origen, que no impidan ni obstaculicen la participación de los/as interesados/as en los procesos de lectura entre pares y en la reescritura de las presentaciones, fijados por el Colectivo argentino; las fichas de inscripciones con los datos de los participantes deberán ser remitidas a la organización convocante, en la fecha expresada anteriormente)
PROGRAMA DEL ENCUENTRO
Vie. 15 y sáb.16: Visitas pedagógicas.
Domingo 17:Llegada de delegaciones y acto de apertura del VI EncuentroIberoamericano
Lunes 18: Muestra de Experiencias Pedagógicas de la Argentina e Intercambios
Mar. 19 y Miér. 20: Comisiones por ejes Temáticos: Presentación de trabajos, diálogo de saberes, intercambios y debates.
Actuaciones Culturales (momento para la presentación de diferentes expresiones artísticas por parte de los países participantes)
Jueves 21: Síntesis y conclusiones: Nivel 1 (por comisiones de trabajo) y
Nivel 2 (por eje temático)
Viernes 22: Trabajo en comisiones y plenarios para la reflexión evaluativa de la trayectoria histórica de los Encuentros y la Red Iberoamericana: diálogo de saberes, debates, acuerdos y desafíos en prospectiva.
Actuaciones Culturales (momento para la presentación de diferentes expresiones artísticas por parte de los países participantes)
Acto de cierre: Lectura de síntesis y documentos
Sábado 23: Desconcentración de las delegaciones
•Notas aclaratorias:
• Cada red y/o colectivo dispondrá de un tiempo y un espacio específico, por fuera del trabajo en comisiones, que les permitirá compartir sus propuestas con los/as participantes del encuentro. Por lo tanto, sugerimos elaborar soportes visuales y/o audiovisuales que contribuyan a tornar comunicables los propósitos y trabajos de cada red y/o colectivo. Estas instancias serán de carácter optativo para los/as participantes.
• Desde el Colectivo argentino se está organizando un sistema de visitas pedagógicas, a experiencias en territorio, que será dado a conocer. El mismo tiene el carácter de optativo y es complementario al encuentro propiamente dicho. Las visitas están pensadas para que los/as participantes se desplacen por algunas escuelas, instituciones u organizaciones de Argentina que realizan prácticas educativas (y por los contextos más cercanos en los que se insertan o con los que se vinculan) con el fin de realizar algunas indagaciones, conocer los procesos que se dan en ellas y las condiciones materiales que les sirven de base, para avanzar en el análisis de dichas prácticas. Durante el Encuentro, los/as visitantes constituirán una mesa de trabajo para intercambiar sus experiencias y apreciaciones, las que serán incluidas en las síntesis y conclusiones. Toda la información al respecto, así como las actividades de preparación previa, se difundirán a la brevedad posible.
• Las coordinaciones de las mesas se realizarán con la colaboración de educadores/as de diferentes redes y colectivos. Se están diseñando documentos de lectura que orienten una adecuada preparación, coordinación y recuperación de los resultados de las mesas de trabajo. La coordinación general de esta tarea la realizará el Colectivo argentino, a quien –cada red- deberá remitirle la lista de educadores/as interesados/as en desarrollar esta labor, durante el Encuentro.
• Las conclusiones y síntesis del encuentro serán publicadas en soporte papel y digital, con el fin de que se conviertan en material de referencia y consulta para los/as educadores/as de Iberoamérica, participantes o no del Encuentro.
ARGENTINA
17 al 22 de Julio de 2011
REDES CONVOCANTES
BRASIL: Red RIE (Red de Investigación en la Escuela)
COLOMBIA: Red CEE, Movimiento Expedición Pedagógica, Red LENGUAJE, Red ES MAESTRO
ESPAÑA: Red IRES
MÉXICO: REDIEEM, Red RETE, Red de Educadores que hacen Gestión Compartida, Red LEE
PERÚ:CPDHIEC (Colectivo Peruano de Docentes que Hacen Investigación e Innovación desde su Escuela y Comunidad)
VENEZUELA: Red CIRES (Colectivos de Investigación y Redes Escolares)
URUGUAY: Red DHIE Uruguay (Centro Regional de Profesores del Litoral, DFyPD, ANEP, Salto, Uruguay).
ARGENTINA:
Colectivo Argentino de educadoras y educadores que hacen investigación desde la escuela
Red DHIE (Red de Docentes que Hacen Investigación Educativa)
Red IPARC (Red Investigación Participativa Aplicada a la Renovación Curricular)
Red DRIA (Red de Docentes que Realizan Investigación desde el Aula)
Red ORES (Red de Orientadores Escolares)
Grupo de investigación IFIPRACD (Investigación en formación inicial y práctica docente)
Red de Formación Docente y Narrativa
REDISP (Red de Institutos Superiores de Profesorado de Gestión Pública Estatal de Santa Fe)
REDINE (Red de Investigación Educativa), Universidad Nacional de Misiones
AGCEJ (Asociación de Graduados Ciencias de la Educación de Jujuy)
Unidad de Investigación "Educación, Actores Sociales y Contexto Regional", F. H. y Cs. Soc., UNJu.
CONVOCATORIA
Los educadores y las educadoras de Latinoamérica y España, organizados en redes y colectivos que hacen investigación desde las escuelas y mantienen lazos de intercambio y cooperación, CONVOCAN a un nuevo Encuentro Iberoamericano, a realizarse en Argentina en julio de 2011. En esta convocatoria se renueva el compromiso de seguir luchando por una educación emancipadora, mientras la trama de la Red Iberoamericana continúa tejiéndose con más trabajo colectivo, solidaridad y esperanza.
Se trata de desarrollar juntos/as un nuevo encuentro para seguir allanando el camino hacia la construcción de un “movimiento político- pedagógico” capaz de incidir en decisiones de políticas públicas en materia de educación en los respectivos países.
En los últimos años, educadores y educadoras de los diversos países participan, crean y recrean colectivos y redes como formas alternativas de organización pedagógica; generan lugares de encuentro para el reconocimiento e intercambio de experiencias y saberes; sueñan con la posibilidad de la construcción colectiva de propuestas transformadoras y nuevos escenarios que dignifiquen al ser humano como persona. A su vez, se configuran y reconfiguran en comunidades de saber pedagógico desde las que realizan procesos de sistematización, narrativa, investigación, innovación y diversas experiencias pedagógicas.
Hacer cada vez más visibles estos procesos siempre ha sido un desafío de los Encuentros Iberoamericanos. En ocasión de este VI Encuentro Iberoamericano, además, se pretende poner el acento en las posibilidades y condiciones para pensar con el/la otro/a en torno a cómo vamos tejiendo y retejiendo la Red Iberoamericana. Porque es sólo hasta que se vive el ambiente de los encuentros entre educadores/as que comparten utopías y luchas, cuando se da la oportunidad de intercambiar puntos de vista, de orientar o reorientar las acciones en curso, de escribir y reescribir la historia de los encuentros, de formular o reformular la dirección que puede tomar esta Red de Redes, de provocar y profundizar el debate sobre la relación entre la investigación educativa, la formación docente, el trabajo en redes, la práctica cotidiana y la transformación social.
De esta manera, el VI ENCUENTRO IBEROAMERICANO DE COLECTIVOS ESCOLARES Y REDES DE MAESTROS/AS QUE HACEN INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN DESDE LA ESCUELA, que se realizará en Argentina, entre el 17 y el 22 de julio del 2011, busca ampliar y profundizar el intercambio de experiencias de investigación, innovación y organización pedagógica, de grupos, de colectivos y redes, a partir de un acercamiento directo entre los/as propios/as sujetos/as sociales.
El Encuentro se realizará bajo diferentes formas: presentación de trabajos, intercambios, debates y síntesis, visitas a experiencias pedagógicas en territorio, talleres y paneles.
En continuidad con las líneas trazadas desde los anteriores encuentros, en este VI Iberoamericano, nos proponemos encaminar los esfuerzos hacia la elaboración colectiva de propuestas de políticas educativas que permitan encontrarnos desde la posibilidad de construir, en nuestros países, la educación que anhelamos como pueblos.
SEDE DEL EVENTO:
Ciudad de Córdoba. Argentina.
PROPÓSITOS:
- Intercambiar prácticas pedagógicas y experiencias de producción de saberes realizadas, en distintos países iberoamericanos, por educadores y educadoras constituidos en colectivos escolares, redes y diversas formas de organización que hacen investigación e innovación desde las escuelas.
-Enriquecer las investigaciones, experiencias, saberes y prácticas pedagógicas en el intercambio participativo y democrático entre pares.
- Realizar intercambios de experiencias educativas que promuevan prácticas alternativas a las tradicionales/ convencionales, en la formación de educadores y educadoras y en la investigación e innovación pedagógica.
- Avanzar en el diálogo sobre los modos de organización en colectivos y redes, a fin de fortalecer los principios de la Red Iberoamericana
- Reflexionar y elaborar propuestas acerca de los ejes temáticos del VI Encuentro Iberoamericano y sobre las políticas públicas referidas a la educación.
- Intercambiar puntos de vista e ideas para reorientar las acciones en curso, escribir y reescribir la historia de los encuentros y la red de redes, pensado en perspectiva y planteando nuevos desafíos.
PARTICIPANTES
Maestros, maestras, profesores y profesoras, participantes en colectivos, redes, organizaciones de base, movimientos sociales que promuevan procesos educativos transformadores.
Nota Aclaratoria: Todos los PARTICIPANTES lo hacen en calidad de NARRADORRES/AS (PONENTES) de un trabajo y no está habilitada la categoría de “asistente”. Sólo se habilitará un cupo de observadores/as (a establecer según disponibilidad).
Los trabajos presentados deberán dar cuenta de experiencias/investigaciones construidas desde las prácticas pedagógicas gestadas en diferentes contextos sociales.
Cada inscripto/a podrá presentar un solo un trabajo pedagógico, aún siendo autor/a de varios presentados. La idea es que el/la educador/a que narra su trabajo no se desconecte de la comisión correspondiente y que permanezca en la misma a fin de participar activamente en los debates posteriores a las exposiciones y en la construcción de síntesis colectivas.
Costos: A definir dependiendo de los apoyos que se están gestionando.
Cupos:
- 100 por cada país con redes convocantes (Brasil, Colombia, España, México, Venezuela). El cupo no cubierto por un país se redistribuirá entre países solicitantes de más cupos.
- 100 por el resto de los países sin red convocante.
- 400 por Argentina.
EJES TEMATICOS:
• PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS E INNOVACIONES: Trabajos acerca de la construcción y desarrollo curricular, didácticas, propuestas y proyectos de aulas, de instituciones/centros, de grupos y movimientos estudiantiles,de organizaciones de bases y movimientos sociales, referidas a los diversos niveles y modalidades del sistema educativo o del ámbito de la educación no formal.
• FORMACIÓN DE EDUCADORES: Trabajos sobre formación inicial, continua, permanente, investigación, extensión, redes y colectivos de educadores, experiencias de auto y co-formación, propuestas educativas no formales, formas de organización y gobierno en la formación de educadores.
• POLÍTICAS EDUCATIVAS: Trabajos acerca de las políticas educativas, promovidas por los organismos internacionales y su aplicación por parte de los Estados Nacionales: consensos y resistencias; trabajos acerca de las políticas de infancia y juventud; condiciones del trabajo docente; orientación escolar; relaciones de poder en la escuela; derecho a la educación.
• TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL: Trabajos sobre interculturalidad, Derechos humanos, Género y sexualidades en Educación ;educación y problemas socio-ambientales.
PANELES:
Se desarrollarán paneles de apertura y/o cierre con la presencia de educadores/as y/o investigadores/as invitados/as por el Colectivo Argentino que contribuyan, desde el diálogo, a profundizar el análisis de algunos temas, permitiendo la apertura a nuevos interrogantes, nuevas posibilidades.
CONDICIONES DE ENTREGA DE LOS TRABAJOS PEDAGÓGICOS:
Los trabajos deberán enviarse por correo electrónico a la coordinación de Cada Red Convocante habilitada por país, según corresponda. Los/as interesados/as de países que aún no cuentan con redes convocantes deben enviar directamente sus trabajos a la Coordinación del Colectivo Argentino: 6iberoamericano@colectivoeducadores.org.ar (dirección en trámite)
El formato del texto deberá cumplimentar con los siguientes requisitos:
1- Una tapa u hoja de presentación, donde claramente se especifique:
• Título del trabajo.
• Nombre y Apellido del/os/as escritor/es/as.
• Dirección electrónica
• Ciudad y país de procedencia.
• Aclaración acerca de la/s Institución/es de pertenencia del trabajo y/o los/as escritores/as.
• Eje temático en el que se inscribe el trabajo.
2- El contenido del trabajo deberá tener un máximo de 4.000 palabras (en un rango entre 7 y 14 páginas en hoja A4 incluidas las referencias, bibliografía, tablas, cuadros o gráficos). Formato de letra Arial o Times New Roman, tamaño 12, interlineado simple. El trabajo se deberá enviar por e-mail a la dirección antes mencionada en archivo adjunto cuyo formato debe ser compatible con OpenOffice o Word únicamente.
3- El sistema de aceptación de los trabajos pedagógicos es a través de la “lectura entre pares”.
Diversas redes convocantes están elaborando propuestas, considerando las experiencias lectoras de otros Encuentros, con el fin de delinear algunas sugerencias para orientar el proceso de intercambio, en función de unificar criterios y aprovechar al máximo el trabajo entre pares. El documento final que se elabore será remitido a los/as inscriptos/as.
Recomendación: Solicitamos a quienes presenten trabajos en el formato antes descripto, que acompañen sus presentaciones con posters (o tarantines) para exhibir en las aulas y espacios de la institución anfitriona, a los efectos de que la información que deseen poner a disposición, esté accesible para todos/as los/as participantes del encuentro.
PROCEDIMIENTOS Y FECHAS PARA LA INSCRIPCIÓN
- Discusión del borrador de la convocatoria: 15 de febrero a 15 de marzo 2010.
- Socialización de la Convocatoria y difusión del Encuentro por los distintos países: 15 marzo a 31 de julio 2010.
- Recepción de Trabajos por parte de la Red Convocante en cada país: 02 de agosto a 10 de diciembre 2010. En el Zulia se recibirán hasta el 31 de Octubre y se socializarán con el colectivo de Expedición Pedagógica Zulia antes de ser entregado a la Red Nacional.
- Envío de Trabajos al Colectivo Argentino: 10 a 20 de Diciembre 2010. [Las respectivas redes enviarán los trabajos clasificados por ejes temáticos. Argentina organiza la lectura entre pares y comisiones de trabajo]
- Proceso de lectura entre pares: 01 a 28 de febrero 2011.
- Nueva presentación de trabajos en caso de correcciones y/o modificaciones: 01 a 15 de marzo 2011.
- Publicación del Programa definitivo del Encuentro: 15 de marzo de 2011.
- Inscripción definitiva de quienes participarán del encuentro (ficha): Hasta el 15 de Mayo del 2011.
Cada red podrá estipular fechas propias de inscripción, en sus países de origen, que no impidan ni obstaculicen la participación de los/as interesados/as en los procesos de lectura entre pares y en la reescritura de las presentaciones, fijados por el Colectivo argentino; las fichas de inscripciones con los datos de los participantes deberán ser remitidas a la organización convocante, en la fecha expresada anteriormente)
PROGRAMA DEL ENCUENTRO
Vie. 15 y sáb.16: Visitas pedagógicas.
Domingo 17:Llegada de delegaciones y acto de apertura del VI EncuentroIberoamericano
Lunes 18: Muestra de Experiencias Pedagógicas de la Argentina e Intercambios
Mar. 19 y Miér. 20: Comisiones por ejes Temáticos: Presentación de trabajos, diálogo de saberes, intercambios y debates.
Actuaciones Culturales (momento para la presentación de diferentes expresiones artísticas por parte de los países participantes)
Jueves 21: Síntesis y conclusiones: Nivel 1 (por comisiones de trabajo) y
Nivel 2 (por eje temático)
Viernes 22: Trabajo en comisiones y plenarios para la reflexión evaluativa de la trayectoria histórica de los Encuentros y la Red Iberoamericana: diálogo de saberes, debates, acuerdos y desafíos en prospectiva.
Actuaciones Culturales (momento para la presentación de diferentes expresiones artísticas por parte de los países participantes)
Acto de cierre: Lectura de síntesis y documentos
Sábado 23: Desconcentración de las delegaciones
•Notas aclaratorias:
• Cada red y/o colectivo dispondrá de un tiempo y un espacio específico, por fuera del trabajo en comisiones, que les permitirá compartir sus propuestas con los/as participantes del encuentro. Por lo tanto, sugerimos elaborar soportes visuales y/o audiovisuales que contribuyan a tornar comunicables los propósitos y trabajos de cada red y/o colectivo. Estas instancias serán de carácter optativo para los/as participantes.
• Desde el Colectivo argentino se está organizando un sistema de visitas pedagógicas, a experiencias en territorio, que será dado a conocer. El mismo tiene el carácter de optativo y es complementario al encuentro propiamente dicho. Las visitas están pensadas para que los/as participantes se desplacen por algunas escuelas, instituciones u organizaciones de Argentina que realizan prácticas educativas (y por los contextos más cercanos en los que se insertan o con los que se vinculan) con el fin de realizar algunas indagaciones, conocer los procesos que se dan en ellas y las condiciones materiales que les sirven de base, para avanzar en el análisis de dichas prácticas. Durante el Encuentro, los/as visitantes constituirán una mesa de trabajo para intercambiar sus experiencias y apreciaciones, las que serán incluidas en las síntesis y conclusiones. Toda la información al respecto, así como las actividades de preparación previa, se difundirán a la brevedad posible.
• Las coordinaciones de las mesas se realizarán con la colaboración de educadores/as de diferentes redes y colectivos. Se están diseñando documentos de lectura que orienten una adecuada preparación, coordinación y recuperación de los resultados de las mesas de trabajo. La coordinación general de esta tarea la realizará el Colectivo argentino, a quien –cada red- deberá remitirle la lista de educadores/as interesados/as en desarrollar esta labor, durante el Encuentro.
• Las conclusiones y síntesis del encuentro serán publicadas en soporte papel y digital, con el fin de que se conviertan en material de referencia y consulta para los/as educadores/as de Iberoamérica, participantes o no del Encuentro.
domingo, 15 de noviembre de 2009
martes, 15 de septiembre de 2009
viernes, 11 de septiembre de 2009
lunes, 7 de septiembre de 2009
jueves, 7 de mayo de 2009
Qué es y cómo pertenecer al colectivo Expedición Pedagógica Zulia
¿Que es la expedición pedagógica Zulia?
Proceso de búsqueda, intercambio, revisión, reflexión, investigación, reconocimiento de saberes, haceres, costumbres y tradiciones que permite a los diversos colectivos y redes de maestros, maestras y otros actores de la comunidad zuliana, la construcción y apropiación de nuevos aprendizajes, estrategias, conocimientos y metodologías en la cotidianidad de sus propios espacios, desde lo endógeno de sus orígenes y geo historia; promoviendo la transformación necesaria para el desarrollo humano y social
Propósitos:
1.- desarrollo y socialización de experiencias educativas de investigación e innovación; de redes y colectivos de maestros, maestras y otros actores comunitarios del Sistema Educativo Bolivariano, que promuevan la transformación social en el estado Zulia.
2.- Identificar experiencias significativas de transformación social desde la variedad de espacios del Sistema Educativo Bolivariano del estado Zulia.
3.- Crear espacios de reflexión vivencial, para la transformación social. Impulsada desde el S.E.B.
4.- Fortalecer los colectivos y organizaciones comunitarias zulianas que hacen praxis educativa desde su biodiversidad y cosmovisión.
5.- Promover la investigación educativa como medio para la transformación desde diversos espacios educativos.
6.- Impulsar la integración de los colectivos y organizaciones, que interactúan desde las escuelas, liceos y comunidades en el estado Zulia, desde sus realidades.
7.- Conformar redes de apoyo e investigación en los diversos ámbitos del Sistema Educativo, que propicien la transformación social en el estado Zulia y favorezcan el trabajo en red y el encuentro educativo-cultural.
Criterios para la participación:
Pluricultural, intercambio entre diferentes localidades y subregiones.
Que las experiencias a compartir sean de carácter transformador e innovador acorde con el proceso de cambio que se requiere en el Sistema Educativo Bolivariano.
Énfasis en los procesos y no en los resultados
Los procesos deben estar centrados en el ser humano y el desarrollo de las capacidades, que induzcan, fortalezcan y reconozcan procesos de integración comunitaria.
Que den cuenta del contexto de origen de los colectivos
Que permitan valorar y resaltar nuestros pueblos originarios, la idiosincrasia local, regional, nacional, latinoamericana
.Que busquen el desarrollo endógeno de su contexto.
Que fundamenten su accionar en proyectos sustentados en la investigación.
Que cuente con evidencias vivenciales, físicas y digitalizadas de las experiencias, las cuales permitan ofrecer a los expedicionarios una simbólica “valija pedagógica”
Organización:
A nivel regional existe un equipo responsable quienes son miembros de la Coordinación de Investigación y Estudios de Innovación Pedagógica adscrito a la División de Entes Públicos y Privados con el Sector Cultural y/o voceros del Movimiento Pedagógico Zulia, enlace del Movimiento Pedagógico Revolucionario a nivel Nacional.
En el equipo ampliado cada ruta expedicionaria tendrá un responsable por ruta, un responsable por municipio y dos responsables por colectivo participante: uno por los expedicionarios a recibir y otro por los expedicionarios que saldrán de la institución.
Cada participante, expedicionario o grupo receptor (anfitriones), conocerá de varias experiencias ya que a cada espacio irán visitantes procedentes de diferentes municipios.
A cada reunión de planificación debe asistir el responsable por cada municipio, asignado por el Jefe o Jefa del municipio, y/o el o la responsable por cada institución
Para este año tenemos la Expedición Pedagógica Zulia-Abril 2010 “Buscando la huella”, en el año Bicentenario de la Declaración de la Independencia y el VI ENCUENTRO ENCUENTRO iBEROAMERICANO DE COLECTIVOS Y REDES DE MAESTROS Y MAESTRAS QUE HACEN INVESTIGACION DESDE SU ESCUELA Y LA COMUNIDAD. ARGENTINA 2011, en el que participará UNA DELEGACIÓN de docentes que estén desarrollando o hayan desarrollado proyectos e innovaciones dentro del enfoque de una Educación Liberadora.
Te invitamos a participar en esta novedosa empresa.
Estaremos a la espera de su respuesta. Sólo necesitamos los datos de las escuelas y docentes de su municipio que tengan experiencias que compartir y estén ganados a participar de la Expedición.
¡ Somos constructores de sueños, profesionales de la espenza !
Saludos a tod@s. Ana Rincón
Proceso de búsqueda, intercambio, revisión, reflexión, investigación, reconocimiento de saberes, haceres, costumbres y tradiciones que permite a los diversos colectivos y redes de maestros, maestras y otros actores de la comunidad zuliana, la construcción y apropiación de nuevos aprendizajes, estrategias, conocimientos y metodologías en la cotidianidad de sus propios espacios, desde lo endógeno de sus orígenes y geo historia; promoviendo la transformación necesaria para el desarrollo humano y social
Propósitos:
1.- desarrollo y socialización de experiencias educativas de investigación e innovación; de redes y colectivos de maestros, maestras y otros actores comunitarios del Sistema Educativo Bolivariano, que promuevan la transformación social en el estado Zulia.
2.- Identificar experiencias significativas de transformación social desde la variedad de espacios del Sistema Educativo Bolivariano del estado Zulia.
3.- Crear espacios de reflexión vivencial, para la transformación social. Impulsada desde el S.E.B.
4.- Fortalecer los colectivos y organizaciones comunitarias zulianas que hacen praxis educativa desde su biodiversidad y cosmovisión.
5.- Promover la investigación educativa como medio para la transformación desde diversos espacios educativos.
6.- Impulsar la integración de los colectivos y organizaciones, que interactúan desde las escuelas, liceos y comunidades en el estado Zulia, desde sus realidades.
7.- Conformar redes de apoyo e investigación en los diversos ámbitos del Sistema Educativo, que propicien la transformación social en el estado Zulia y favorezcan el trabajo en red y el encuentro educativo-cultural.
Criterios para la participación:
Pluricultural, intercambio entre diferentes localidades y subregiones.
Que las experiencias a compartir sean de carácter transformador e innovador acorde con el proceso de cambio que se requiere en el Sistema Educativo Bolivariano.
Énfasis en los procesos y no en los resultados
Los procesos deben estar centrados en el ser humano y el desarrollo de las capacidades, que induzcan, fortalezcan y reconozcan procesos de integración comunitaria.
Que den cuenta del contexto de origen de los colectivos
Que permitan valorar y resaltar nuestros pueblos originarios, la idiosincrasia local, regional, nacional, latinoamericana
.Que busquen el desarrollo endógeno de su contexto.
Que fundamenten su accionar en proyectos sustentados en la investigación.
Que cuente con evidencias vivenciales, físicas y digitalizadas de las experiencias, las cuales permitan ofrecer a los expedicionarios una simbólica “valija pedagógica”
Organización:
A nivel regional existe un equipo responsable quienes son miembros de la Coordinación de Investigación y Estudios de Innovación Pedagógica adscrito a la División de Entes Públicos y Privados con el Sector Cultural y/o voceros del Movimiento Pedagógico Zulia, enlace del Movimiento Pedagógico Revolucionario a nivel Nacional.
En el equipo ampliado cada ruta expedicionaria tendrá un responsable por ruta, un responsable por municipio y dos responsables por colectivo participante: uno por los expedicionarios a recibir y otro por los expedicionarios que saldrán de la institución.
Cada participante, expedicionario o grupo receptor (anfitriones), conocerá de varias experiencias ya que a cada espacio irán visitantes procedentes de diferentes municipios.
A cada reunión de planificación debe asistir el responsable por cada municipio, asignado por el Jefe o Jefa del municipio, y/o el o la responsable por cada institución
Para este año tenemos la Expedición Pedagógica Zulia-Abril 2010 “Buscando la huella”, en el año Bicentenario de la Declaración de la Independencia y el VI ENCUENTRO ENCUENTRO iBEROAMERICANO DE COLECTIVOS Y REDES DE MAESTROS Y MAESTRAS QUE HACEN INVESTIGACION DESDE SU ESCUELA Y LA COMUNIDAD. ARGENTINA 2011, en el que participará UNA DELEGACIÓN de docentes que estén desarrollando o hayan desarrollado proyectos e innovaciones dentro del enfoque de una Educación Liberadora.
Te invitamos a participar en esta novedosa empresa.
Estaremos a la espera de su respuesta. Sólo necesitamos los datos de las escuelas y docentes de su municipio que tengan experiencias que compartir y estén ganados a participar de la Expedición.
¡ Somos constructores de sueños, profesionales de la espenza !
Saludos a tod@s. Ana Rincón
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